Actividad 1/Octubre/2012. Escala Numérica y Gráfica.

Hola Cibernautas, aqui les dejo la actividad del día:


La escala es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa. Es la relación de proporción que existe entre las medidas de un mapa con las originales.

La escala es la relación existente entre un objeto real (por ejemplo, la superficie de la Tierra o una porción de ella) y la representación que del mismo se hace.

Hay dos tipos de escalas:

La numérica

Se expresa mediante una fracción que indica la proporción entre la distancia entre dos lugares señalados en un mapa y su correspondiente en el terreno.

Distancia en el mapa
--------------------------------
Distancia en la realidad

Normalmente se expresa en relación con la unidad, así una escala 1:50.000(también puede expresarse 1/50.000) significa que cada unidad del mapa corresponde en la realidad a 50.000. Si la unidad es 1 cm, quiere decir que ese centímetro del mapa equivale a 50.000 en la realidad.

O lo que es lo mismo:

1cm
-----------------------
50.000 cm

Las escalas se escriben en forma de razón donde el antecedente indica el valor del plano y el consecuente el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad.

La escala gráfica

Representa lo mismo que la numérica, pero lo hace mediante una línea recta o regla graduada. Colocando la escala sobre el mapa, puede calcularse la distancia real existente entre dos puntos.

En la escala de abajo, la longitud total de la línea segmentada es 200 Km, en tanto que cada fracción de la misma puesta sobre el mapa equivale a 50 Km en la realidad.

0     50   100  150  200 |-----|-----|-----|-----| Km

El tamaño de la escala

Los mapas a gran escala definen con mayor detalle la realidad que representan que los mapas a pequeña escala. Es el caso de los mapas topográficos.

Aqui tienes algunos ejemplos de escala numérica y gráfica:

Ahora responde los planteamientos escritos en clase, no olvides redactar tu autobiografía.

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Actividad 25/Septiembre/2012 El sistema Inmunológico

Hola Cibernautas! Aquí les dejo la actividad del día.

Sistema inmunológico

Bajo una visión sistemática, el cuerpo humano —como los cuerpos de los animales—, está organizado en diferentes niveles según una jerarquía. Así, está compuesto de aparatos. Éstos los integran sistemas, que a su vez están compuestos por órganos, que están compuestos por tejidos, que están formados por células, que están formados por moléculas

Está compuesto por órganos difusos que se encuentra dispersos por la mayoría de los tejidos del cuerpo. La capacidad especial de sistema inmunológico es el reconocimiento de estructuras y su misión consiste en patrullar por el cuerpo y preservar su identidad El sistema inmunológico del hombre esta compuesto por aproximadamente un billón de células conocidas como linfocitos y por cerca de cien trillones de moléculas conocidas como anticuerpos, que son producidas y segregadas por los linfocitos.

Sistema: es un grupo de órganos asociados que concurren en una función general y están formados predominantemente por los mismos tipos de tejidos. Por ejemplo: el sistema esquelético, el sistema cardiovascular, el sistema nervioso, etc.

Aparato: es un grupo de órganos que desempeñan una función común y sus órganos no tienen predominio de ningún tejido, por ejemplo el aparato digestivo o incluyen a varios sistemas como el aparato locomotor, integrado por los sistemas muscular, óseo, articular.

En el ambiente se encuentra gran cantidad de microorganismos; muchos de ellos pueden causar enfermedades a los seres humanos. Para evitar que un microorganismo o cualquier sustancia extraña ataque al cuerpo y se desarrolle en él, las personas cuentan con el sistema inmunológico, conformado por un conjunto de barreras defensivas.

Los sistemas circulatorio y linfático de las personas transportan las células que integran el sistema inmunológico; éstas identifican y destruyen cualquier elemento que pase las barreras naturales del cuerpo.

Los organismos que pueden causar daño al cuerpo se denominan antígenos o agentes patógenos; entre ellos están las bacterias, algunos tipos de hongos y los virus. Los virus son seres que no presentan los procesos de la vida y causan enfermedades, como la gripe, la poliomielitis y el SIDA. Los agentes patógenos afectan o destruyen las células del organismo.

Los órganos del sistema inmunológico

El sistema inmunológico humano está constituido por estructuras llamadas órganos linfoides. que se clasifican en órganos linfoides primarios, como la médula ósea y el timo, y órganos linfoides secundarios, por ejemplo, los vasos linfáticos, los ganglios linfáticos, el bazo, las amígdalas palatinas y las adenoides.

■ Los vasos linfáticos constituyen un sistema conductor que recoge la linfa (liquido derivado de la sangre que contiene un tipo de glóbulos blancos llamados linfocitos); ésta circunda las células del organismo y la regresa al sistema circulatorio.

■ Los ganglios linfáticos filtran las partículas extrañas o antigenos que son vertidas en el sistema circulatorio, con el fin de que sean atrapadas y destruidas.

■ El bazo, las amígdalas palatinas y las adenoides también tienen gran cantidad de linfocitos y actúan como filtros. En el bazo se filtra el material extraño que entra por la sangre. Las amígdalas palatinas y las adenoides filtran las sustancias extrañas que contiene el aire.

Función del sistema inmunológico
El sistema inmunológico es esencial para proteger el organismo contra los agentes infecciosos y también controlar el cáncer, porque trata de destruir las células anormales o cancerosas que se desarrollan por esta enfermedad.

En ciertas circunstancias, sin embargo, el sistema inmunológico puede causar enfermedades o consecuencias indeseadas; por ejemplo, cuando produce una respuesta inadecuada para algunas sustancias no peligrosas, como el polen y origina alergias o hipersensibilidad.

También el sistema inmunológico es responsable de los problemas que se presentan cuando se trasplantan órganos y tejidos, porque reconoce el tejido trasplantado como agente patógeno y lo rechaza. La medicina moderna ha elaborado diversos fármacos para suprimir esta respuesta del sistema inmunitario, mientras el nuevo tejido se adapta al organismo.

Ahora la tarea:

Investiga y responde los siguientes planteamientos:

¿Qué es el sistema inmunológico?

¿Cómo está conformado?

¿Cómo se favorece su correcto funcionamiento?

¿Qué puede dañarlo?

También puedes descargar éste crucigrama del sistema inmunológico,   te va a pedir que aceptes el ejecutarlo y después el ejecutar  Java, dale aceptar es seguro (yo lo hice), cuando lo resuelvas si quieres cambiar la dirección de la escritura dale clic en las letras AB

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Evidencias de las actividades

Hola Cibernautas! Les informo que ya subí los videos y las fotos de la Representación que hicieron en clase de los primeros pobladores. Revisen la pestaña "Cibernautas en acción".   
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Actividad 10/Septiembre/2012 El Recuento Histórico

Hola Cibernautas, aquí les dejo la actividad del día.

EL RECUENTO HISTÓRICO

Un recuento histórico es un texto que presenta cronológicamente una serie de acontecimientos que dan cuenta de la evolución de un periodo histórico. Su redacción la mayoría de las veces presenta la forma de un texto expósitivo: introducción, desarrollo y conclución. predomina el empleo de los verbos en tiempos pasados y tambien sirve para entender mejor la historia.

Recuerda que el recuento histórico está formado por tres partes: 

1. INTRODUCCIÓN: Nos presenta un panorama del tema o suceso histórico que vamos a abordar
2. DESARROLLO: Aquí es donde vas a asentar los principales hechos del acontecimiento histórico que seleccionaste.
3. CIERRE: en ésta parte redactarás como finaliza el suceso.

También ten en cuenta lo siguiente:

• El orden de presentación de los acontecimientos
• Utiliza el lenguaje formal
• Usa verbos principalmente en tiempo pretérito (pretérito, pospretérito, copretérito)
• utiliza adjetivos y adverbios para dar más riqueza a tu escrito

Puedes encontrar recuentos históricos en estas páginas:

http://www.inah.gob.mx

http://www.inehrm.gob.mx

http://www.bicentenario.gob.mx

http://www.elbalero.gob.mx

Ahora la tarea, tienes que encontrar un texto histórico sobre alguno de los 2 temas que seleccionamos: la Independencia de México o Los Niños Héroes, puedes buscarlos en libros, enciclopedias, planillas o en internet, revisa los enlaces que te dejé pues te remiten a recuentos históricos que pueden servirte.

En la escuela formaremos equipos de trabajo para que formalicen su propio recuento histórico.

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Actividad 7/Septiembre/2012

Hola Cibernautas, aquí les dejo la tarea del día viernes, si ingresan dale clic en la frase "sin comentarios" para que puedas dejar uno, ¿ok?

EL PORCENTAJE

El signo de porcentaje ( % ) es el símbolo utilizado para indicar un porcentaje, es decir, que el número anterior se divide por cien.

En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción con 100 como denominador. También se le llama comúnmente tanto por ciento, donde por ciento significa "de cada cien unidades”.  El porcentaje se denota utilizando el símbolo %

Por ejemplo: "treinta y dos por ciento" se representa mediante 32% y significa 'treinta y dos de cada cien'. También puede ser representado como  32/100 o 0.32. 

Para convertir una fracción a porcentaje:

Sigue los siguientes pasos para convertir una fracción a un porcentaje.
Convierte 4/5 a un porcentaje.

• Divide el numerador de la fracción por el denominador ( ej. 4 ÷ 5 = 0.80)
• Multiplica por 100 (Mueve el punto decimal dos lugares hacia la derecha) (ej. 0.80*100=80)
• Termina tu respuesta con el signo % (ej. 80%)

Si quieres practicar los porcentajes puede dar clic aquí.

Problemas con porcentaje (descuento)

Generalmente escuchas sobre las ofertas de las tiendas comerciales, pueden ofrecerte descuentos al hacer tu compra, así que debes saber cuánto debes pagar. ejemplo:

Toño compró una guitarra de $1,200, pero el vendedor le hizo un descuento del 15%. ¿Cuánto pagó realmente?

1. obtener la cantidad que me van a descontar del precio del producto:

   1,200

     x .15

   6000

1200   

180.00                           el 15% de 1,200 = 180

    2.   Ahora le descontaremos el resultado (180) a el precio de la guitarra (1,200)

                          1200

                        -   180

                          1020                 Toño pagó por la guitarra $1,020

Cuando el problema es sobre pagar impuesto entonces en lugar de descontar (restar) vas a aumentar (sumar) lo que obtuviste del porcentaje al precio del producto.

Bueno ahora resuelve estos ejercicios:

• Obtén el valor de

15% de 100                 28% de 143                   33% de 200

• Pepe compró una grabadora de $3,150 y además le agregaron el IVA (16%). ¿Cuánto pagó?
• Juliette e Irvin fueron a comprar el material para su experimento de Ciencias: levadura $45, azúcar morena $20, recipiente de plástico $15, 1 exacto $12. Pagó cada quien con un billete de $100, además les descontaron el 10%. ¿Cuánto dinero les devolvieron a cada  uno?

Aquí te dejo otro enlace donde encontrarás varios ejemplos de problemas que utilizan el porcentaje, anota tu respuesta en la casilla y después dale clic al botón OK

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Actividad 6/Septiembre/2012 La Prehistoria

Hola Cibernautas, aquí les dejo las actividades del día.

LA PREHISTORIA

La Prehistoria (del latín præ: ‘antes de’, y del griego ιστορία: ‘historia’) es, según la definición clásica, el período de tiempo transcurrido desde la aparición de los primeros homínidos, antecesores del Homo sapiens sapiens, hasta la invención de la escritura, hace más de 5000 años (aproximadamente en el 3300 a. C.). Según otros autores, la Prehistoria terminaría antes, con la aparición de las sociedades complejas que dieron lugar a las primeras civilizaciones y estados.

La Prehistoria se divide en dos grandes etapas: la EDAD DE PIEDRA Y LA ERA DE LOS METALES.

La Edad de Piedra a su vez se subdivide en 3: 

• Paleolítico – comienzan a fabricar las primeras herramientas, nómadas, aprendieron a cazar y a defenderse, no producían alimentos, se divide en tres:

                    - Inferior – habitaban en cuevas

                     -Medio – perfeccion de herramientas

                     -Superior – caza con arco y flecha, pinturas rupestres

• Mesolítico – emigración, aparicion de trineos, nómadas pero en algunos lugares empezó el sedentarismo
• .Neolítico – sedentarismo y aldeas, agricultura y ganadería, producción y reserva de alimentos, pulido de piedras, cerámica y tejido, domesticación de animales, viviendas hechas con barro, piedras etc.

Líneas del TIEMPO

Ahora la tarea: responde el cuadro de doble entrada de la página 15 de tu libro de Historia, con las características de los grupos nómadas y los sedentarios. 

También responde los siguientes planteamientos, para ello ayúdate con la línea del tiempo de tu libro:

1. ¿Cuántos milenios transcurrieron desde la aparición del Homo sapiens sapiens hasta su llegada a América?
2. ¿Cuántos siglos transcurrieron desde el fin del Neolítico hasta la invención de la escritura?
3. ¿Qué ocurrió primero:el uso del fuego, la fabricación de utensilios de piedra tallada o la elaboración de pinturas rupestres?

Si quieres saber más de la Prehistoria, puedes analizar el siguiente video.

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Actividad de Repaso. 31/Agosto/2012

Hola Cibernautas! Les dejo la información que puedes utilizar para la tarea a entregar, revisala y recuerda que si hay enlaces o links ingresa en ellos, te pueden ser de utilidad.

EL MAPA MENTAL

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación de las ideas, así como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.

Un mapa mental es obtenido y desarrollado alrededor de una palabra o texto, que se encuentra situado en el centro,para luego derivar ideas, palabras y conceptos.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

El cuadro de doble entrada es un tipo de tabla de registro que permite organizar información a partir de columnas horizontales y verticales que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura. Un ejemplo muy sencillo del cuadro de doble entrada lo encuentras en tu horario de clases.



Ahora solamente registra las acaracterísticas del mapa mental y del cuadro de doble entrada, las socializaremos el día lunes...

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Actividad de repaso. 30/Agosto/2012

Hola Cibernautas, aqui  les dejo la actividad del día.
El Mapa Conceptual
El Mapa conceptual es una técnica usada para representar gráficamente el conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos (círculos o elipses) representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos. Fijate en el ejemplo:

Ahora diseñarás uno que trate sobre las características de los verbos, puedes tomar en cuanta lo siguiente.

• Es una palabra que indica una acción:
• número, (singular o plural)
• también indica tiempo (pasado, presente, futuro).

Actividad de repaso. 27/Ago/2012

Hola Cibernautas, seguimos repasando asi que les dejo lo que vimos hoy:

Suma y resta de fracciones

1. Cuando las fracciones tienen el mismo denominador

Se suman o se restan los numeradores y se deja el mismo denominador. Después si podemos se simplifica o se obtienen los enteros.
Ejemplos

2. Cuando las fracciones tienen denominadores diferentes.

• se obtiene el mínimo común multiplo de los denominadores.
• se multiplica el primer numerador por el segundo denominador
• se coloca el signo (+ ,-)
• se multiplica el primer denominador por el segundo numerador
• se suma o se resta
• Por último se obtienen enteros o se simplifica la fracción resultante

Ejemplo:
  2    +    3 =  4  +  9  = 13  = 2  1
  3          2          6          6            6

La tarea ya la tienes así que solamente realiza los ejercicios, si quieres ingresa al siguiente link para que practiques aún más las sumas y restas de fracciones con igual denominador para comprobar tu resultado da clic en compruebo. (Gracias a Gobiernodecanarias.org)
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Actividad de repaso. 23/Ago/2012

Hola Cibernautas, aqu les dejo las actividades para el fin de semana, recuerden repasar y revisar los enlaces del blog, te van a ayudar para reforzar lo visto en clase.

LA DESCRIPCIÓN

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Recuerda que para enriquecer la descripción, debes utilizar adjetivos, puedes guiarte de algunos como éstos:

CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, simpática, tranquila...

FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...

OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos...

NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...

BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida...

CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado...

DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...

LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales...

MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, chupada...

CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...

OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas...

MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, sensibles...

PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, rechonchas, robustas...

COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...

CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, sedosos, grasos, ondulados, desordenados, ásperos,..

ASPECTO GENERAL : alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..

INDUMENTARIA: chillona, abandonada, discreta, elegante, fea, pobre, sofisticada

CARÁCTER O PERSONALIDAD

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, calmoso, confiado, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soñador, decidido, desordenado, divertido, dócil,  iluso, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido... y muchos más.

Ahora la tarea:

Realiza una descripción de tu persona, recuerda anotar como eres físicamente y también en tu personalidad.

Puedes aprender aún más sobre la descripción dando clic en el siguiente enlace aprendemos a describir (mi agradecimiento al Proyecto Medusa, gobierno de Canarias).

Además continúa repasando las tablas de multiplicar y aprovecha para resolver las siguientes divisiones:
3867/19           68192/67                 90121/89

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Actividad de repaso. 22/Ago/2012

Hola Cibernautas!
seguimos repasando y ahora le toca el turno a los grupos de alimentos, para que recuperes la información de otros grados te dejo ésto:

Los alimentos

Los alimentos son vehículo de los nutrimentos; es decir, le permiten al ser humano obtener las sustancias que necesita para llevar a cabo sus funciones vitales. La combinación adecuada y suficiente de por lo menos un alimento de cada grupo y la variación de los alimentos dentro de un mismo grupo, en cada comida, es la manera de obtener una Alimentación Correcta, es decir balanceada..

Así que, con base en su composición y en el aporte de nutrimentos que contienen los diferentes alimentos, éstos se clasifican en tres grupos:

1) Verduras y frutas: Aportan principalmente agua, fibra, vitaminas (antioxidantes) y minerales.

Verduras: Acelgas, betabel, brócoli, calabaza, chayote, chile poblano, coliflor, elote, espinacas, flor de calabaza, huanzontles, jitomate, nopales, quelites, tomate, zanahoria.

Frutas: Chabacano, chicozapote, ciruela, durazno, guayaba, lima, mamey, mandarina, manzana, melón, naranja, papaya, plátano, pera, toronja, zapote.

2) Cereales: Aportan principalmente energía.

Productos de maíz: (Tortilla, tlacoyos, tamal, atole, peneques).

Productos de trigo: (Pasta, tortilla, pan, galletas, pasteles).

Avena, amaranto, arroz, cebada, tubérculos ( papa, camote, yuca).

3) Leguminosas y alimentos de origen animal: Aportan principalmente proteínas, hierro, grasas y vitaminas.

Leguminosas: Alberjón, frijol, garbanzo, haba, lenteja, soya.

Alimentos de origen animal: Huevo, pescado, pollo, pavo, carne de res, puerco, víceras, leche, queso, yogurt, etc.

Es recomendable comer al menos un alimento de cada grupo en cada una de las comidas que se realiza al día. Cada uno de los grupos tiene la misma importancia, ya que cada uno proporciona sustancias distintas que son igualmente indispensables para el mantenimiento de las funciones del cuerpo.

Si quieres saber aun más de los grupos de alimentos checa este enlace: nutrirecreo encontrarás actividades interesantes...

Ahora la tarea:
anota en tu cuaderno que aportan cada grupo de alimentos, además redacta una comida balanceada.
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Actividad de repaso 21/Ago/12

hola Cibernautas!

ësta semana haremos un repaso de lo que ustedes han visto en el transcurso del Quinto grado, así que comenzaremos con los sinónimos y antónimos...

El término sinónimo es un adjetivo que se utiliza para expresar que un vocablo tiene una misma o muy parecida significación que otro. Dos palabras son sinónimos, por lo tanto, cuando significan lo mismo. Por ejemplo: marido / esposo (“Estoy esperando que llegue mi marido de trabajar para ir a hacer las compras”, “Estoy esperando que llegue mi esposo de trabajar para ir a hacer las compras”).

Los antónimos son aquellas palabras que expresan una idea opuesta o contraria a la expresada por otra palabra. ejemplo: día de noche, joven de viejo, admiración de desprecio.

Las palabras polisémicas son aquellas que se escriben exactamente igual pero tienen diferentes significados (poli=muchos, sémicas=significados). ejemplo: 

cura: sacerdote 

cura: acción de curar.
capital: dinero

capital: ciudad más importante de un estado (nuestra capital es Xalapa)

Bueno la tarea consiste en anotar 3 palabras polisémicas con sus diferentes significados. Recuerda que debes repasar las tablas de multiplicar y la división.

Aqui te dejo algunas actividades que puedes hacer para repasar los sinónimos y antónimos

EJERCICIO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS

1. Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo significado.
· Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven.
· Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar.
· Vivienda, castillo, casa, hogar, domicilio.
· Defender, atacar, proteger, cuidar, resguardar.

2. Subraya la palabra antónima de cada serie.
· Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.
· Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.
· Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.
· Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar.

3. Completa las oraciones con antónimas de las palabras entre paréntesis.
· ¡Qué ....................... (buen) día hace para pasear!
· Laura vive en el ....................... (primer) piso de este bloque.
· He ....................... (suspendido) el examen de Lengua.
· Mi amigo quiere ....................... (vender) un coche nuevo.
· Dame el ....................... (último) libro.
· Deberías ir un poco más ....................... (rápido).
· Este vestido me queda muy ....................... (estrecho).
· Cogieron el camino más ....................... (largo).

4. Completa las oraciones con sinónimos de las palabras entre paréntesis.
· Hemos....................... (cortado) el rosal del jardín.
· Conduce demasiado...................... (rápido) y es peligroso.
· Fuimos a un restaurante y ....................... (degustamos) productos típicos.
· El partido terminó con la....................... (éxito) para nuestro equipo.
· Nos gusta....................... (andar) por el campo.
· Fuimos al teatro, pero la sala estaba ....................... (llena).
· Pedí un ....................... (trozo) de esa tarta de chocolate.
Gracias a: El arte de las letrasSee you later...

Hola Cibernautas!!
Iniciamos un nuevo ciclo escolar y ya estamos de vuelta otra vez, les recuerdo que ésta página es para ustedes, así que ¡manos a la obra! y ¡¡¡Bienvenidos!!!
El Profe

P.D.
Me conecto de 6 a 7 para cualquier duda ok?

See you later...

No es un adiós...

Hola Cibernautas:

Este mensaje es para ustedes, todos aquellos que forman parte de ésta aventura llamada CibernautasValenzuela, creanme que ha sido un honor el estar conviviendo con cada uno de uds, pasamos buenos momentos y, sin lugar a dudas la despedida es lo mejor, es el cierre de un ciclo que aunque a veces no quisiéramos que llegara, lo tenemos que vivir, aceptar y valorar.

Deseo que tengan un excelente viaje en la travesía que se avecina, que lleguen triunfantes y que tengan la sabiduría para poder enfrentar los problemas y habilidad para resolverlos. Dejan en mi un grato recuerdo que se quedará hasta el último día de mi vida. 

No es necesario repetirles que pueden contar conmigo cuando lo necesiten, me despido no sin antes enviarles abrazos afectuosos para todas y todos. Que Dios los cuide donde quiera que vayan.

Con cariño

El Profe

Hola Cibernautas, aqui les dejo la actividad del día:

Uno de los viajes que pos su trascendencia histórica ha sido uno de los más importantes lo fue el descubrimiento de América...

TRAVESÍA DE CRISTOBAL COLON

El 17 de abril de 1492 ,Cristóbal Colon firma con los reyes Católicos la llamada capitulacion de Santa Fe, documentos por los cuales se autoriza la financiación de la travesía de Cristóbal Colon hacia la India por el mar occidental. También recibio una serie de prebendas y títulos, entre ellos: Almirante, Gobernante, Virrey y 10% de las riquezas. También se firman varias provisiones y cédulas para que lo ayuden en aquellas villas y puertos de mar a las que se dirija Colón. Una provisión es dirigida a la villa de Palos por una sanción impuesta a algunos de los vecinos de esta villa.

Cristobal colon incia su Primer viaje con tres embarcaciones, la Pinta, la Niña y la Santa María, con un presupuesto de unos dos millones de maravedís sufragados por Isabel I de España a través de banqueros y burgueses valencianos, del resto de España e italianos, y alrededor de 90 hombres, reclutados con la ayuda inestimable y primordial de los hermanos Pinzón: Martín Alonso y Vicente Yáñez, que eran copropietarios de la Pinta y la Niña, formaron una flota descubridora que sería de las más trascendentales de la historia.

Travesía del viaje , motines y el grito «¡Tierra a la vista!»

El 2 de agosto de 1492, Cristóbal Colón embarcó con toda su tripulación, y al día siguiente, antes de salir el sol, zarpó del puerto de Palos de la Frontera (Huelva). El 9 de septiembre llegaron a las Islas Canarias donde se habrían quedado durante unos días. Primero navegaron hasta La Gomera (una de las siete islas principales de las Canarias, España),donde visitó a Beatriz de Bobadilla que era la gobernadora de la isla, y posteriormente, anclaron en Gran Canaria (una isla española del archipiélago canario), donde arreglaron el timón de La Pinta y sustituyeron las velas triangulares originales de La Niña ,que la convirtieron en la más rápida de la flota. Finalizadas las reparaciones, desde la isla de Gomera continuaron su travesía por el Atlántico el 6 de septiembre.El día 6 de septiembre continuaron su viaje hacia lo desconocido. Su objetivo era Cipango (el actual Japón). El día 13 de septiembre, descubrieron la declinación magnética de la tierra mediante sus instrumentos medievales (brújula, astrolabio, sonda...), y el 16 de setiembre llegaron al mar de los Sargazos. El 24 de setiembre tuvo a bordo de las naves un intento de motín, pero la crisis fue superada. A partir del 1 de octubre se da cuenta de que algo no va bien. El 6 de septiembre ya han sobrepasado las 800 leguas ( una legua naútica mide 5556 metros) sin ver indicios de tierra, porque según sus estimaciones habrían tenido que tocar tierra después de haber navegado 700 leguas. Durante la noche del 6 al 7 de octubre, se produjo el primer motín entre los marineros de la Santa María. Los hermanos Pinzón en conjunto con Colón y ahogaron el motín. Sin embargo, la noche del 9 al 10 de octubre el malestar se extendió a todos, incluidos los propios hermanos Pinzón. Entonces, decidieron navegar tres días más y al cabo de este tiempo, si no encontraban tierra, volverían. El día 10 de octubre vieron pájaros, y finalmente el 11 por la noche, el marino Rodrigo de Triana gritó desde La Pinta: «¡Tierra a la vista!», dos horas después de la medianoche del 12 de octubre.

Desembarco en América y los primeros asentamientos españoles en el Nuevo MundoDesembarcaron el 12 de octubre, habiendo tardando 36 días de viaje a una isla conocida por los nativos como Guanahani, que Colón rebautizó con el nombre de San Salvador, llamada así por ser un alivio o salvación para el marino genoves que afrontaría grandes martirios y dificultades con su tripulación y el reino español, en el archipiélago de las Bahamas

También desembarcó en la isla de Cuba, a la que llamó Juana, y de La Española (actual Santo Domingo). En esta, el 25 de diciembre de 1492, se hundió la nave Santa María. Sus restos fueron usadas para construir el fuerte de La Navidad o Natividad, constituyendo así, el primer asentamiento español en América (tierras no continentales americanas).

Ahora, la actividad es la siguiente: Investiga en la red, en libros o enciclopedias, sobre otros aspectos de la travesía de Colón, realiza un texto, incorpora imágenes en él y envíalo a mi correo: maacsa69@hotmail.com, anexa tu trabajo como datos adjuntos y en el asunto anota lo siguiente: Travesía de Colon por (anotas tu nombre), es decir Travesía de Colón por Manuel por ejemplo.

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Actividad 14 de junio

Hola Cibernautas, aqui les dejo la actividad del día:

LAS CONCEPCIONES EUROPEAS DEL MUNDO

La concepción que tenían los antiguos europeos del siglo XV sobre la forma y extensión de la tierra, era muy distinta a la actual, consideraban que nuestro planeta era el centro del universo y que los demás planetas y el sol giraban a su alrededor.

Sabían de manera aproximada la extensión de Europa, pero ignoraban la existencia del continente Americano. Así surgió la teoría Geocéntrica y su contraparte la Heliocéntrica.

La Teoría geocéntrica

Es una antigua teoría de ubicación de la Tierra en el Universo. Coloca la Tierra en el centro del Universo, y los astros, incluido el Sol, girando alrededor de la Tierra (geo: Tierra; centrismo: agrupado). Creer que la Tierra es el centro del universo es la opinión obvia de quien no se plantea hallar una solución a los problemas que presentan los movimientos de los cuerpos celestes, esto es, los movimientos de los planetas.

El geocentrismo estuvo vigente en las más remotas civilizaciones. Por ejemplo, en Babilonia era ésta la visión del universo y en su versión completada por Claudio Ptolomeo en el siglo II en su obra El Almagesto, estuvo en vigor hasta el siglo XVI cuando fue reemplazada por la teoría heliocéntrica.

Representaciones de la Teoría Geocéntrica

Ptolomeo

LA TEORIA HELIOCÉNTRICA

En 1543 la teoría geocéntrica enfrentó su primer cuestionamiento serio con la publicación de De Revolutionibus Orbium Coelestium de Copérnico, que aseguraba que la Tierra y los demás planetas, contrariamente a la doctrina oficial del momento, rotaban alrededor del Sol. Sin embargo, el sistema geocéntrico se mantuvo varios años, ya que el sistema copernicano no ofrecía mejores predicciones de las efemérides cósmicas que el anterior, y además suponía un problema para la filosofía natural, así como para la educación religiosa.

En el siglo XVI, Nicolás Copérnico publicó un modelo del Universo en el que el Sol (y no la Tierra) estaba en el centro. Las anteriores hipótesis se mantenían desde el siglo II, cuando Tolomeo había planteado un modelo geocéntrico que fue utilizado por astrónomos y pensadores religiosos durante muchos siglos.

La teoría de Copérnico establecía que la Tierra giraba sobre sí misma una vez al día, y que una vez al año daba una vuelta completa alrededor del Sol. Además afirmaba que la Tierra, en su movimiento rotatorio, se inclinaba sobre su eje (como un trompo). Sin embargo, aún mantenía algunos principios de la antigua cosmología.

Representaciones de la Teoría Heliocéntrica

Nicolás Copérnico

ahora responde los planteamientos que formulamos en el salón, como actividad extra, dibuja en tu libreta las representaciones de las dos teorías: geocéntrica y heliocéntrica.

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Actividad 30 de Mayo

Hola Cibernautas!! aqui les traigo la tarea del dia, pero antes un recordatorio:

Cuando miras hacia lo alto en una noche clara puedes ver la Luna, un par de planetas y cientos de estrellas.
Son muchas las preguntas que te harás sobre esos mundos distantes.

¿Cómo se denomina este espacio exterior? ¿Qué otros elementos lo componen?, ¿Cómo son?, ¿Estarán habitados? ¿A qué distancia se encuentran?

Este espacio exterior se denomina Universo o Cosmos y es el conjunto de todo lo que existe en el espacio extraterrestre, incluyendo a la Tierra.
Los astrónomos están convencidos, en su gran mayoría, de que el Universo surgió en un momento definido, entre 13 500 y 15 500 millones de años antes del momento actual.
Existen muchas teorías sobre el origen del Universo. La más acertada por la comunidad científica es la Teoría del Big Bang o Gran Explosión.

Entre los rasgos o características más notables del Universo se destaca que:

• • Todo en él está en constante movimiento;
• • Espacialmente es infinito; no se han descubierto ni el principio, ni el centro, ni el fin.

Algunos de los principales componentes del Universo conocido u observable Como podrás imaginarte el Universo es inmensamente grande y no siempre podemos observar a simple vista todos sus componentes. Instrumentos como los telescopios han permitido ampliar el universo conocido. Con ellos sabemos de la existencia en el Universo de: las nebulosas, las galaxias, los cúmulos estelares, las partículas libres, entre otros.


Fíjate, que teniendo en cuenta solo las estrellas, se estima que existen unas

14 000 000 000 de estrellas semejantes al Sol, solo en nuestra galaxia.
Los seres humanos podemos ver, sin utilizar instrumentos como los telescopios, una pequeña parte de la gran cantidad de estrellas que existen en nuestra casa grande "La Vía Láctea".

    

• -Las nebulosas: son masas luminosas semejantes a nubes, formadas por gases y polvo. Por la distancia a la que se encuentran, en ocasiones sólo se aprecia su resplandor o luminosidad.

Observa algunas de las nebulosas más conocidas:

       

-Las constelaciones: son una agrupación convencional de estrellas cuya posición en el cielo nocturno es aparente. Los astrónomos desde las civilizaciones antiguas decidieron vincular grupos de estrellas aparentemente mediante líneas imaginarias, ideando así figuras sobre la esfera celeste. En la inmensidad del espacio, en cambio, las estrellas de una constelación no están, necesariamente, localmente asociadas; incluso pueden encontrarse muy distantes unas de otras. Son ejemplos de ellas:

   

¿Sabías que...? algunas se denominan con nombres de dioses mitológicos, de animales, de objetos, entre otros? ¡Qué interesante!, 47 del total de constelaciones que se definen hoy día, ya se mencionaban en las obras de Homero. En este sentido podemos mencionar a las constelaciones Pegaso, Toro, Lira, entre otras.
 

-Las galaxias. Son un conjunto de miles de millones de estrellas y otros tipos de astros asociados a ella.

La palabra galaxia procede de una palabra griega que significa leche, galácticos.

- Los cúmulos estelares son grupos de estrellas y partículas libres.

Es importante destacar el papel del hombre y del desarrollo de la tecnología en aras de las investigaciones científicas relacionadas con el Universo. ¿Conoces algún científico que haya desarrollado investigaciones sobre el Universo?

Nuestro planeta, la Tierra, es minúsculo comparado con el Universo. Formamos parte del Sistema Solar, el cual se localiza en uno de los brazos espirales de la galaxia denominada Vía Láctea, que tiene 100 000 millones de estrellas, pero sólo es una entre los centenares de miles de millones de galaxias que forman el Universo.

Cometas

Los hombres primitivos ya conocían los cometas. Los más brillantes se ven muy bien y no se parecen a ningún otro objeto del cielo. Parecen manchas de luz, a menudo borrosas, que van dejando un rastro o cabellera. Esto los hace atractivos y los rodea de magia y misterio. Los cometas son cuerpos frágiles y pequeños, de forma irregular, formados por una mezcla de substancias duras y gases congelados.

En general, la órbita de los cometas es mucho más alargada que la de los planetas. En una punta los pueden acercar al Sol y, en la otra, alejarlos más allá de la órbita de Plutón. Cuando los cometas se acercan al Sol y se calientan, los gases se evaporan, desprenden partículas sólidas y forman la cabellera. Cuando se vuelven a alejar, se enfrían, los gases se hielan y la cola desaparece. En cada pasada pierden materia. Finalmente, sólo queda el núcleo rocoso. Se cree que hay asteroides que son nucleos pelados de cometas.

Hay cometas con periodos orbitales cortos y, otros, largos. Los hay que no superan nunca la órbita de Júpiter y otros que se alejan mucho, hasta que abandonan el Sistema Solar y ya no vuelven.

El Cometa Halley

El cometa Halley, oficialmente denominado 1P/Halley, es un cometa grande y brillante que orbita alrededor del Sol cada 75-76 años en promedio, aunque su período orbital puede oscilar entre 74 y 79 años. Es uno de los mejor conocidos y más brillantes cometas de "periodo corto" del cinturón de Kuiper. Se le observó por última vez en el año 1986 en las cercanías de la órbita de la Tierra; se calcula que la siguiente vez en que podamos observarlo será en el año 2061. Aunque existen otros cometas más brillantes, el Halley es el único cometa de ciclo corto que es visible a simple vista, por lo que del mismo existen muchas referencias de sus apariciones, siendo el mejor documentado.

El Halley fotografiado por la nave Giotto en marzo de 1986.

Ahora te toca investigar: ¿cada cuantos años hace su aparición el cometa Halley?, ¿menciona 2 fechas en que haya pasado?, ¿cuál es el año en que lo podremos ver en un futuro?

Si quieres saber más puedes observar el siguiente video

O puedes checar este enlace, que tiene mucha información sobre el universo y sus componenetes: http://www.astronomos.org/

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